幼儿教育需要“高智商”的老师

幼儿教育对老师有着各方面的要求，在创造力方面，幼儿教育需要“高智商”的老师。

幼儿教育，对儿童未来有无数可能性的塑造和改变。有时候觉得教育应该反过来，最聪明的人去教幼儿园，而不是大学。

幼师要有对孩子思维点的把握能力，对老师自身的思维要求很高。当孩子说一句话，就可以知道他的思维模式。幼师面对个性不同的一群孩子，如何设计一个活动，在展开教学活动的时候照顾到每个孩子的发展和学习，并不是教一首儿歌、讲个简单的故事就完事。如何问问题，对孩子的回答作出什么样的评价，并挖掘出他们思维的点，通过后续问题继续刺激孩子思考。

遇到孩子提的奇奇怪怪的问题，幼师要有用孩子能够理解的方式来回答的能力。在建构主义中，孩子对一件事物的认知是通过不断修正、发展出来的。对儿童思维的引导重要过知识的学习。如果教师以前读书的时候，就是死记硬背模式，自然不能在思维上引导孩子进行思考。

幼师的创造力对孩子的创造力影响非常大。很多时候，当老师都觉得自己是坐在一个鸟笼里面，制作另外的一些小鸟笼。教师不能发挥自己的创造力，将自己的鸟笼子造大，那么创造出来的鸟笼也大不了。

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